Regler for spiloversigt

Ved første øjekast

I «spillereglerne» engagerer skak vidunderbarn Waverly Place Jong sig i en psykologisk viljekamp med sin mor, Lindo. Når Waverly bliver en national skakmester i en ung alder, er hun flov over sin mors førende. Efter at have løbet væk kort, overvejer Waverly hendes næste træk.

Waverlys mor Lindo pålægger sine kinesisk-amerikanske børn strenge kinesiske regler. Waverly er henvist til arbejde, mens hendes brødre frit kan forfølge deres interesser.

En dag ser Waverly sine brødre spille skak. Hun mestrer spillet hurtigt og bliver en national skakmester.

Download reglerne for studiestudien

(Omfattende guide til korte historier, kritisk udgave)

Waverly Place Jong er et skak vidunderbarn, der bor i San Francisco Chinatown med sine kinesiske immigrantforældre. Hun er opkaldt efter “Waverly Place”, hendes families adresse og derfor deres krav til De Forenede Stater. Waverly kaldes i det mindste som "Meimei" (kinesisk for "lillesøster"), mens hendes to brødre har resonanserende, sejrrige navne - Winston og Vincent.

Waverly og hendes mor, Lindo Jong, har en løbende psykologisk kamp, ​​der hver for sig prøver at få overhånden. Selvom Waverly blev født i USA, har hendes mor inddrevet sine mange kinesiske adfærdsregler. En vigtig regel er, at man skal være tavs for at vinde. Historiens åbning fokuserer på stilhed og på hvordan kontrollere ens følelser giver en hemmelig styrke som vinden.

En gang, når hun shoppede med sin mor, længer den seks år gamle Waverly efter nogle saltede blommer. Fordi hun bråker for dem, nægter hendes mor at købe dem. Næste gang holder Waverly hendes ønsker tavs, og hendes mor belønner hende med blommer.

Senere sætter Waverly et psykologisk baghold for sin mor. Idet hendes hår bliver smerteligt smidt af Lindo, spørger Waverly ulykkeligt, hvad kinesisk tortur er. Lindo ved, at Waverly udfordrer hendes stolthed over kinesisk kultur. Indledningsvis afbøder Lindo sin datters spørgsmål om muligheden for kinesisk umenneskelighed og påpeger, at kinesere er gode til forretning, medicin og maleri. Så overvinder Lindos chauvinisme hende, og hun tilføjer: ”Vi torturerer. Bedste tortur. ”

På en kirkejulefest modtager Jong-børnene gaver, blandt andet et brugt skakssæt. I kirken takker Lindo kvinderne, men derhjemme snuser hun stolt over, at de ikke ønsker det. Således socialiserer hun sine børn for at udøve tavshed og magt over deres sande følelser; selv uønskede gaver skal anerkendes som overstiger det, man fortjener.

Når man ser hendes brødre spille skak, bliver Waverly fascineret af spillereglerne. Hun forstår ikke disse amerikanske regler, men hun forsker på dem på biblioteket, lærer bevægelserne og kræfterne i hvert stykke og besejrer derefter let sine brødre. Når hun snubler over nogle gamle kinesiske mænd, der spiller skak i parken, inviterer hun en, Lau Po, til at lege. Han lærer hende flere regler og taktikker. Waverly vinder snart kvarterets udstillingsspil, og hendes mor begynder at være stolt af hende, selvom hun stadig beskedent benægter at det er held.

Når nogen antyder, at Waverly spiller ved lokale skak-turneringer, er hun ivrig efter at deltage, men overmagter hendes ønsker og afstemning, idet hun husker blommerne. Lindo lader Waverly spille og vinde gentagne gange. Nu er det Lindo, der bærer et sejrende glid.

Med Waverlys sejre ændrer Lindo reglerne i husholdningen. I modsætning til kinesiske kønsroller laver Waverly ikke længere retter. At proklamere “Er nye amerikanske regler”, relegerer Lindo sådanne pligter til hendes sønner, så Waverly kan bruge hendes energi på skak. Ved ni års alder bliver Waverly en national skakmester. Lindo er begejstret, da forsiden af ​​magasinet Life har sin datter, der begge udfordrer traditionel mandlig hegemoni over skak og vidner om, at kinesere kan gøre noget bedre.

Lindo gennem Chinatown annoncerer for alle, at hendes datter er "Wave-ly Jong", skak vidunderbarnet. Efter Lindos kinesiske tænkning er Waverlys succes deres families succes. Efter Waverlys mere amerikanske opfattelse er hendes succes hendes individuelle præstation, og hun erger Lindo med at appropriere det. Misforhold mellem mor og datter følger, og Lindo konkluderede ud fra Waverlys tilbageholdenhed, at hun skammer sig over sin mor, hendes familie og sin race.

Når Waverly anmoder om mindre ostentation og mere stilhed fra Lindo, kalder Lindo hende dum. Waverly løber vredt væk hjemmefra i en halv dag, men vender tilbage, når hun er klar over, at hun ikke kan overleve uafhængigt af sin familie. Lindo udøver sin magt og giver sin datter den tavse behandling og foregiver at ignorere Waverlys eksistens.

Waverly trækker sig tilbage til sit værelse og forestiller sig sin mors øjne som to vrede, sorte spalter, der dirigerer de sorte stykker af et skakbræt og dirigerer Waverlys hvide stykker. I denne vågne drøm føler Waverly sig selv veltet op af en vind, løsrevet fra sin familie, og hun husker Lindos ord, ”Stærkeste vind kan ikke ses.” I sin skræmmende men spændende omgivelse forstår Waverly at for at være sig selv må hun hævde hende individualitet, men at hun ikke kan gøre det uden at isolere sig fra sin familie. Hendes dilemma er hendes næste træk.

> Af Abby Slutsky

Uanset om børn er i et klasseværelse eller derhjemme, er det vigtigt, at de anerkender grænser og etablerede regler, så de opfører sig ordentligt. Oprettelse og følgende regler lader børn forstå, hvad der forventes af dem, og at upassende opførsel får konsekvenser. Da der er mange børn i et klasseværelse, og ofte kun en lærer, er det især vigtigt at indføre regler på en sådan måde, at børnene forstår dem.

Regelfremstilling

Når en klasse først starter, skal du opdele børn i grupper. Spørg børn, hvilken type regler de mener vil hjælpe med at gøre klasseværelset til et godt miljø for læring og lad dem brainstorme en liste over regler. Lad hver gruppe oprette en plakat og præsentere deres regler for klassen. Diskuter derefter reglerne og opret en liste med regler for klassen. Diskuter konsekvenser for at bryde reglerne og tilføj dem til plakaten. Bed eleverne til at underskrive klasseplakaten.

Uanset om børn er i et klasseværelse eller derhjemme, er det vigtigt, at de anerkender grænser og etablerede regler, så de opfører sig ordentligt. Oprettelse og følgende regler lader børn forstå, hvad der forventes af dem, og at upassende opførsel får konsekvenser. Da der er mange børn i et klasseværelse, og ofte kun en lærer, er det især vigtigt at indføre regler på en sådan måde, at børnene forstår dem.

Regel politi

Vælg par børn for at være politiets regel for dagen. Hvis nogen kalder eller ikke følger reglerne, er politiet ansvarligt for at skrive deres navne på tavlen. Udnævne nyt regelpoliti hver time, så børn bliver vant til at se på forkert opførsel. En lille præmie eller billet kan gives til enhver studerende, der ikke bliver fanget af regelpolitiet i en hel uge.

Uanset om børn er i et klasseværelse eller derhjemme, er det vigtigt, at de anerkender grænser og etablerede regler, så de opfører sig ordentligt. Oprettelse og følgende regler lader børn forstå, hvad der forventes af dem, og at upassende opførsel får konsekvenser. Da der er mange børn i et klasseværelse, og ofte kun en lærer, er det især vigtigt at indføre regler på en sådan måde, at børnene forstår dem.

Mystery spørgsmål

I begyndelsen af ​​skoleåret har studerende spørgsmål om klasseværelsets procedurer. Forbered spørgsmål om klasseværelsets procedurer vedrørende slibning af blyanter, at få drikkevarer, tale ud af sving, foring og mobning, der kan vedrøre studerende. Læg alle spørgsmålene i en hat. Lad hvert barn trække et spørgsmål ud af hatten og læse det. Diskuter svaret og dann et sæt klasseværelsesregler sammen.

Uanset om børn er i et klasseværelse eller derhjemme, er det vigtigt, at de anerkender grænser og etablerede regler, så de opfører sig ordentligt. Oprettelse og følgende regler lader børn forstå, hvad der forventes af dem, og at upassende opførsel får konsekvenser. Da der er mange børn i et klasseværelse, og ofte kun en lærer, er det især vigtigt at indføre regler på en sådan måde, at børnene forstår dem.

Pant af regler

Når du har oprettet regler i klasseværelset, kan du hjælpe eleverne med at oprette et klasselofte, der minder dem om reglerne. Øv dig på løftet, og lad børnene skrive pantet ud og opbevar det på deres skriveborde. Pantet kan siges hver morgen og holder reglerne friske i børnenes sind. Som en del af morgenjobbet kan et barn være klasseløftets leder.

Uanset om børn er i et klasseværelse eller derhjemme, er det vigtigt, at de anerkender grænser og etablerede regler, så de opfører sig ordentligt. Oprettelse og følgende regler lader børn forstå, hvad der forventes af dem, og at upassende opførsel får konsekvenser. Da der er mange børn i et klasseværelse, og ofte kun en lærer, er det især vigtigt at indføre regler på en sådan måde, at børnene forstår dem.

Rollespil

Opdel eleverne i grupper. Giv hver gruppe en klasseværelsesregel og beder eleverne om at demonstrere, hvad der sker, når det ikke følges. Lad de andre studerende gætte reglen og diskuter derefter, hvorfor reglen er vigtig at følge.

Uanset om børn er i et klasseværelse eller derhjemme, er det vigtigt, at de anerkender grænser og etablerede regler, så de opfører sig ordentligt. Oprettelse og følgende regler lader børn forstå, hvad der forventes af dem, og at upassende opførsel får konsekvenser. Da der er mange børn i et klasseværelse, og ofte kun en lærer, er det især vigtigt at indføre regler på en sådan måde, at børnene forstår dem.

Mystery regel

Skriv en regel ned i starten af ​​ugen, og fortæl ikke børnene, hvilken regel det er. Hvis klassen ikke bryder reglen mere end tre gange i løbet af ugen, får de et klistermærke. Hver gang klassen får 10 klistermærker, kan de vælge en klassepræmie. Præmier kan omfatte frokost med læreren, en ikke-hjemmearbejde-nat eller et par minutters fritid. I slutningen af ​​hver uge lærer de studerendes mysteriums regel. Opbevar et diagram, der viser mysteriereglerne, så klassen kan se, hvor de har brug for arbejde på følgende vejledninger.

Spil med regler

Spil med regler er et spilniveau, der pålægger regler, der skal følges af spillerne. Det kræver selvregulering af de børn, der leger, så de med succes kan følge reglerne og bremse deres egne personlige ego behov. Spil med regler er ofte kendetegnet ved logik og orden, og når børn bliver ældre, kan de begynde at udvikle strategi og planlægning i deres spil.1

Jean Piaget udviklede en teori om tre niveauer af kognitivt spil. Han mente, at den højeste kategori af leg var spil med regler, der opstod hos børn i alderen 7 til 12 år. Lev Vygotsky mente imidlertid, at meget yngre børn faktisk var i stand til at følge regler i leg, da de engagerede sig i rollespil og foregik leg. Førskolebørn er også i stand til at deltage i enkle spil med regler, såsom matchende spil og brætspil med spinnere.2

Børn i skolealderen udvikler forståelse for sociale begreber, såsom samarbejde og konkurrence, og er i stand til at tænke mere objektivt. De er i stand til at forstå begrebet spil med en klar begyndelse og slutning, hvor de er forpligtet til at tage skift og følge visse procedurer for at afslutte spillet. Overtrædelse af reglerne indeholder specifikke sanktioner. Reglerne er essensen af ​​spillet og skal æres for at med succes deltage i stykket. 24. marts 2011. »href =» # fodnote3_1dhwjlw »> 3

Når børn indleder deres egne spil med regler, er de klar over behovet for at bestemme regler for at spille spillet såvel som reglerne for social interaktion, når de spiller deres spil. De kan ændre et eksisterende spil efter deres egne regler, ellers kan spillet være et konkurrence-spil i en motorisk færdighed, såsom spring, med regler for at bestemme en vinder.4 Når børn udvikler deres koncept, skal de forhandle med hinanden for at gøre spillet underholdende for alle spillere med forskellige niveauer. Tilpasning af reglerne for at gøre spillet fair for alle gør spillet sjovere. 24. marts 2011. »href =» # fodnote5_sy3cwue »> 5

Børn i skolealderen findes ofte på legepladsen og spiller spil med regler i udsparingen. De kunne have glæde af et spil marmor eller knæg, spille hopscotch eller foursquare eller jage hinanden med at spille tag.6 Holdsport kræver meget specifikke regler, der skal følges, der fremmer samarbejdsspil og teamwork. Uanset om børn spiller en softball-kamp på legepladsen eller en Little League-kamp i uniform, skal de følge reglerne for at lege effektivt.

Mange brætspil er blevet tilpasset til at blive spillet på elektroniske medier. Nye elektroniske spil udvikles hele tiden for børn i alle aldre inklusive småbørn. Spilene kræver øvelse for at mestre udfordringerne og giver ofte børn mulighed for at forestille sig, at de er i en fantasiverden, når de spiller gennem spillet. Mens elektronisk spil normalt var en ensom aktivitet i de tidligste dage, er der meget flere muligheder for gruppespil i dagens spilverden.8

• 1. Frost, Joe L., Pei-San Brown, John A. Sutterby, Candra D. Thornton. Udviklingsfordelene ved legepladser. Olney, MD: Association for Childhood Education International, 2004. s. 25.
• 2. Frost, Joe L., Sue Wortham, Stuart Reifel. Leg og børns udvikling. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, Inc., 2001. s. 170-172.
• 3. Nichols, Steve. “Spilpsykologi: Del 1.” Spelskabinettet. 24. marts 2011.
• 4. Op. cit., Frost, Wortham og Reifel. s. 226.
• 5. “Jean Piagets genetiske epistemologiske teori om udvikling.” King’s Psychology Network. 24. marts 2011.
• 6. Op. cit., Frost, Wortham og Reifel. s. 226.
• 7. Fernie, David. “Arten af ​​børns leg.” KidSource Online. 24. marts 2011.
• 8. Op. cit., Frost, Wortham og Reifel. s. 101.

Betydningen af ​​regler i spil

Betydningen af ​​regler i spil

Det er i kortene

Et sæt regler er en foreskrevet vejledning til adfærd, der fortæller dig, hvordan du skal gå videre med dit næste handlingsforløb.

Regler, regler, regler! Et spil er kun så godt som dets regler, og hvor godt vi spiller spillet defineres af, hvor godt vi følger reglerne. Det, der er så fascinerende ved mange af de spil, vi spiller i dag, er, at der ofte ikke er nogen instruktionsbøger med - alligevel ved vi på en eller anden måde, hvordan vi spiller dem alligevel. Vi lærer af familie, venner, lærere og coaches.

I denne artikel vil vi se på, hvorfor regler er vigtige, og hvordan de kan gøre det at spille spil sjovere. Det betyder ikke noget, om du følger de regler, som spillet fulgte med, eller hvis du udgør dine egne regler; det betyder bare noget, at alle er enige om, hvad reglerne er. Vi ser på, hvordan man undgår problemer og bevare freden, være en god vinder og en god taber, og hvordan man kan afvikle argumenter, der opstår i løbet af spillet. Ved at være klar over spillereglerne er du sikker på at maksimere din sjov på alle tidspunkter!

Indstilling af reglerne

Da jeg var lille, spillede vi et skolegårdsspil kaldet Champ - også kendt som Four Square. Det blev spillet på et stort torv, som blev malet på jorden i vores skolegård. Denne firkant var opdelt i fire mindre firkanter med en firkant dedikeret til ”Champ.” Fordi vores plads var en permanent enhed, var alt hvad vi havde brug for for at bringe en meget hoppig gummikugle.

Én person er ”Champ” og står på Champs-pladsen. Hvordan du bestemmer, hvem der bliver Champ for det første spil, er op til spillerne. Her er nogle ideer til at vælge en mester: Du kan vende en mønt, trække sugerør, vælge et tal fra en til ti og få spillerne gætte det eller gå alfabetisk efter første initial med fornavn. I vores spil var Champ Champen, indtil han blev slået af en anden spiller.

Formålet er at holde bolden hoppende ind i hver firkant ved hjælp af håndfladen. Hvis du rammer bolden uden for linjen, er du ude og en anden tager din plads på pladsen. Formålet er at få Champ slået ud af spillet, så du kan flytte ind på Champs-pladsen. Champ'en går altid først og har visse fordele i forhold til de andre spillere med hensyn til at score point og få andre spillere ud. Hvis en anden spiller undtager Champ, flytter han eller hun ind i den firkant med alle dens privilegier og fordele.

Den mest interessante ting, som jeg husker om dette spil, er, at der altid var mindst et barn, der kendte reglerne - og vi udarbejdede mange nye regler, mens vi gik sammen. Nogle gange gik de nye regler fast og blev sendt videre til den næste gruppe børn. Reglerne blev altid annonceret i begyndelsen af ​​udsparingen, og spillet gik gennem udsparing. Nogle gange ville vi samle op, hvor vi slap dagen før - vi mærkede endda vores steder på ventelinjen. Der var altid en linje; når alt kommer til alt er det kun fire personer, der kan spille ad gangen.

Højeste score

Opret din egen Champ-spillebane. Få et stykke vaskbart kridt, og træk Champ-gitteret på fortovet uden for dit hus.

Når du beslutter at spille et hvilket som helst spil, er det vigtigt at fastlægge reglerne på forhånd. De fleste brætspil leveres med deres egne instruktionsbøger, så det er let nok. Læs reglerne højt og diskuter dem, mens du følger med, så alle ved, hvad de kan forvente, når spillet begynder. Der er mange spil, der sendes til os, der ikke har nogen skriftlige instruktioner. Denne bog vil hjælpe med at afhjælpe forvirringen på disse spil, så læs videre og læser derefter højt.

At indstille reglerne og få alle til at blive enige om reglerne er det første skridt til at undgå argumenter, når konkurrencen er begyndt. Nogle gange er det endda sjovt at udarbejde dine egne regler, mens du følger med, men sørg for, at alle er klare over, hvad reglen ændrer sig. Det er vejen til fair play. Hvis du er en hyppig spiller, skal du holde en log over reglerne praktisk, og tilføje til denne log, når du omdefinerer spilene med nye regler.

Jenga Officielt Websted

JENGA®, kant af
dit sæde sjovt!

Jenga er et spil med fysisk og mental dygtighed. Bygget på den enkle forudsætning af stakklodser, engagerer Jenga spillere i alle aldre på tværs af alle kulturer. Jengas succes hviler på dens solide spilleværdi. Spillerne skifter for at fjerne en blok fra et tårn og balance den på toppen, hvilket skaber en højere og stadig ustabil struktur, når spillet skrider frem.

Leslie Scott, spildesigner og forfatter, udviklede det originale JENGA® Classic- spil fra et træblokstabelspil, som hun havde skabt i Ghana i 1970'erne. JENGA® blev introduceret for offentligheden i det berømte Harrod's stormagasin i London i 1982 og blev lanceret i Nordamerika i 1986 og er siden blevet et internationalt spilikon .

Rekorden for det højeste kendte JENGA®- tårn er 40 komplette historier med to blokke ind i den 41. hævd i 1985 af Robert Grebler (USA). Vi søger aktivt en ny verdensmester for solo-højde. Bliv fan og hold dig opdateret om Jenga's Facebook-side for yderligere nyheder.

Jenga-regler

Et klassisk Jenga-spil består af 54 præcisionsfremstillede, specielt færdige hårde træblokke. For at oprette spillet skal du bruge den medfølgende ilægningsbakke til at oprette det første tårn. Stak alle blokke i niveauer af tre placeret ved siden af ​​hinanden langs deres langsider og i en ret vinkel til det forrige niveau.

Når tårnet er bygget, spiller den person, der stablede tårnet først. Bevægelse i spillet Jenga består af:

1) at tage en blok på en sving fra ethvert niveau i tårnet (undtagen det under et ufuldstændigt øverste niveau), og

2) at placere det på det øverste niveau for at afslutte det.

Spillere må kun bruge en hånd ad gangen; hver hånd kan bruges, men kun en hånd kan berøre tårnet når som helst.

Spillere kan trykke på en blok for at finde en løs. Eventuelle blokke, der flyttes men ikke spilles, skal udskiftes, medmindre tårnet falder. Drejningen slutter, når den næste spiller berører tårnet, eller efter ti sekunder, alt efter hvad der sker først.

Spillet slutter, når tårnet falder - helt eller hvis en blok falder fra tårnet (bortset fra blokken en spiller bevæger sig på en sving).

Taberen er den person, der fik tårnet til at falde (dvs. hvis tur det var, da tårnet faldt).

Jenga Goes Digital

Ønsker du at spille JENGA®-spillet med blokke lavet af is? Stones? Smør? Disse materialer kunne være mulige med et digitalt spil. De var blandt de første midten af ​​1990'erne koncepter til et computebaseret JENGA®-spil. Ud over at skifte blokmateriale omfattede de spændende muligheder også miljøfaktorer og adskillige legeforbedringer. Arktiske kolde eller højovnsmiljøer, orkaner eller jordskælv, der påvirkede tårnet, var kun få.

Der var flere grundlæggende udfordringer, som ventede på en vellykket løsning: